實(shí)驗(yàn)將進(jìn)行四個(gè)星期，參與實(shí)驗(yàn)的小學(xué)生每天要花5分鐘完成一份調(diào)查問卷，評(píng)價(jià)香味和聲音對(duì)學(xué)習(xí)的干擾。為防治產(chǎn)生回音，研究人員還特意請(qǐng)南丁格爾建筑設(shè)計(jì)研究中心加厚教室天花板。

　　小學(xué)校長杰里米·巴恩斯說：“我堅(jiān)信，無論是兒童們演奏的音樂還是背景音樂，都對(duì)他們的早期學(xué)習(xí)和記憶有積極干擾。我非常想知道音樂怎么成為課程組織以及課堂的一部分。”

　　薄荷安心

　　湯米·斯特羅德所教的班級(jí)正在進(jìn)行香味實(shí)驗(yàn)，他說：“剛開始同學(xué)們還說明顯地警惕到薄荷的味道，但是一段時(shí)間以后，他們就不再太多談?wù)撨@件事，開始靜下心來學(xué)習(xí)。我們還不知道實(shí)驗(yàn)結(jié)果，但是從教學(xué)的角度來說，這(香味)的確能起到讓兒童們平靜的用途。”

　　初見成效

　　怎么能讓小學(xué)生專心聽講一直是令老師們頭痛的事情。英國一所小學(xué)正把薄荷味和自然界的聲音引入課堂，觀察這種策略能否增強(qiáng)學(xué)生警惕力。

　　英國《衛(wèi)報(bào)》說，這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)意在觀察聲音和氣味是否會(huì)對(duì)兒童的警惕力、記憶力和學(xué)習(xí)態(tài)度產(chǎn)生干擾。

　　英國格林多大學(xué)研究人員在利物浦一所小學(xué)開展實(shí)驗(yàn)：每天下午上課時(shí)，研究人員每隔兩三分鐘向教室內(nèi)噴入一些薄荷葉的味道。另外，研究人員還在另一間教室進(jìn)行“背景音樂”實(shí)驗(yàn)，在課堂上播放著汩汩的流水聲和沙沙作響的樹葉聲，營造出優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境。

　　雖然醉終實(shí)驗(yàn)結(jié)果要到6月才會(huì)公布，但學(xué)校的老師們說，學(xué)生已經(jīng)發(fā)病了可喜的變化。

　　南丁格爾建筑設(shè)計(jì)研究中心設(shè)計(jì)研究協(xié)調(diào)員卡羅琳·帕拉迪塞推測(cè)：“如果結(jié)果為肯定，那這種策略將可以在各個(gè)學(xué)校推廣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)環(huán)境。”